◎ 2007.08.02 Thu

中午參加希望園區讀書會， 今天是「天堂鳥幼兒園 」（部落格 ）之教育理念分享 !!做得好!!

演講者開宗明義說：「在非洲，有這麼一句話，It takes a village to raise a child.」養育一個孩子，需要全村的力量。因而，在他們居住的社區，就有一群具有共同理念的父母，促成了這個特別的森林幼兒園，一所非營利的學校，營造一個類似出身五六年級（及以上）父母小時候的成長環境，一切都在遊戲當中學習。

孩子每天開開心心上學，太陽快下山了，還不想回家，因為學校太有趣了！藍天綠地大樹，觀察昆蟲、大自然探索，學習爬樹，站穩了，膽足了，再往上爬，是最渾然天成的感覺統合練習。

三歲學習釘釘子做木馬，四歲鋸木塊做寶劍，五歲做盾牌，鼓勵嘗試錯誤與學習（try and error）。小孩難免會受傷，但都是皮膚小傷，因為孩子們都很聰明，會學習如何更有技巧地運用這些工具，一次比一次更進步，小肌肉、大肌肉的訓練愈靈活。

在這師生比維持一比八左右，老師都是經過特別面試，理念一致的專業教師，其挑戰是沒有既定、製式的課程與課本，活動範圍也不局限於室內教室。得天獨厚的社區，有後山、竹林、溼地。由家長排班接送孩子戶外活動（近一點就直接走路），輪到自己爸爸或媽媽負責開車時，孩子特別有成就與榮譽感，覺得自己的爸媽很棒。

當孩子陷入情緒，有人希望被抱抱，有人則希望有個獨處空間，任由短暫發瘋，別理他。師長都接納孩子的情緒，提供角落讓孩子休息，讓他們發展察覺自我情緒的能力。

吃飯自主，是培養孩子獨立自主的第一步。中午用餐，向主婦聯盟訂購的有機食材，讓大人小孩對於吃進肚的東西，有十足安心與信任感。訓練孩子察覺自己的食慾，是小餓、中餓、或者大餓，由自己決定份量，而不是由大人代為決定。然而，才三歲小孩，感覺飢餓度與取用食物量之間，難免有差異（有時出入很大），大人要給機會與時間讓小孩練習，協助孩子獨立自主，由吃飯做起，為自己做決定。

對於行為舉止較特別的孩子，例如，小男生夏天總是脫光上身（愈小的小孩，愈不喜歡穿衣受束縛），只穿一條小內褲。所有家長跟老師，都不會對言行特別的孩子貼標籤，或是覺得羞羞臉，了解這是小孩急於表現、與探索自己身體的成長過程。於是舉辦一場認識身體的表演秀，讓孩子有正面探索與了解自己身體的機會。自此之後，這名小男生的展現欲被滿足了！雖然有時還是會脫衣服，但機率小很多，轉而喜歡在臉上塗鴉，玩角色扮演。其他家長師生見了，會好奇詢問：「你今天又扮什麼啊？」而不用強迫、制止、責備、羞辱、體罰的方式對待小孩。

在這裡，所有的父母與專業的教師，提供創造、想像與探索的空間，這三年當中，不做任何系統式的學業教導，而完全從遊戲中探索，幼兒園提供豐富的語文情境，讓孩子發揮想像力與創意。雖不教ㄅㄆㄇ，但孩子畢業後上小學前，已識得繪本中七至八成國字。

【註】楓傑還未上幼稚園前，阿嬤時常讀故事書給他聽，久而久之，小孩直接認識許多國字，但ㄅㄆㄇ還不會。

據眾家長經驗分享，這些孩子進入小學之後，很渴望學習、特別愛寫作業，視之為挑戰。因為這是前三年生活當中，完成沒有過的經驗，所以上學的態度是積極主動負責。雖然ㄅㄆㄇ需要重頭學，只有第一個月比較辛苦，需要家長多協助，而孩子們都很聰明，他們意識到同學都會了，只有自己還不會時，態度比家長還擔憂與積極。因為他們很清楚，讀書是為了自己，完全出於自願，而非應父母要求。

演講者是前任園長，本身為國文老師。她舉自己的女兒為例，在上小學之前，三至六歲參加天堂鳥幼兒園，未教導ㄅㄆㄇ（媽媽說這是刻意用女兒做實驗）。但是小孩愛閱讀，常沈浸於豐富的語文情境。上了小一之後，也就是進入所謂真實世界。曾有老師說：「某某不會注音符號，是害群之馬」聽了女兒的轉述，這位媽媽說：「你覺得在天堂鳥會做木工、堆積木的小孩不厲害嗎？第一名不是只有一個，也不會只有一種。不會某件事，不是害群之馬，他可能在其他方面很優秀。老師也是普通人，他也有情緒，難免講出這樣子的話，你要懂得分別與諒解。」如今女兒已小四，暑假時選定一個題目做專題，媽媽協助她蒐集資料，女兒找的許多書，有些是媽媽大學才讀的，顯示小孩喜歡閱讀的程度與理解能力。

◎ 心得

聽了這場分享，我既感動又羨慕！沒想到有這麼一群人，不但跟自己的理念一致，更將之化為行動，具體施行於小孩身上。實在太有心了！!!做得好!!

思索著，不知能否將這套做法植移到其他社區？?_?大人的觀念將是第一個需要突破的關卡。誠如普天下家長的擔憂：「玩三年，都不補習，會不會輸在起跑點、喪失競爭力、跟不上別人？」這個問題的本質，應回歸到大人本身，除了回想自己在孩子同年齡時期的作為，減低無謂的焦慮之外，只有自己成長改變，孩子才能成長改變。

這也是天堂鳥令我欣賞的一點，安排親職教育，從教育父母著手。另外，他們「同村協力」的社區生活圈模式，大家觀念一致，認為「這個村裡沒有你的孩子，我的孩子，只有我們的孩子」，也是很棒的理念！小孩耳濡目染，學會群體生活，身心靈合一，互敬互諒，尊重別人，也尊重自己。

1996年聯合國教科文組織所出版的「學習：內在的財富」（Learning：The Treasure within）一書中，明確的指出：終身教育的理念是人類進入廿一世紀的一把鑰匙，未來人類要能適應社會變遷的需要，必須進行：學會認知（learning to know）、學會做事（learning to do）、學會共同生活（learning to live together）、學會發展（learning to be）四種的基本學習，而這四種基本的學習正是教育的四個支柱。」

珍‧亞莉山德〈JANE ALEXANDER〉，「想像」〈IMAGINE〉

教孩子畫畫，就是教他看書。
教孩子玩樂器，就是教他聆廳。
教孩子跳舞，就是教他優雅的過一生。
教孩子閱讀和寫字，就是教他思考。
一次培養一個孩子的想像力，等於創造一個美好的世界。

在天堂鳥，我認為感受到這樣子的教育，雖然還沒適齡的小孩親身體驗（楓傑已經超齡了… XD）。

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